编者按：为贯彻落实党的二十届四中全会和省委十二届十一次全会精神，学校打造“五大学院”新引擎，一体推进教育科技人才发展，奋力谱写中医药高质量发展“山中医答卷”。牢牢把握立德树人根本任务，扎根三晋大地，主动对接国家战略和山西中医药强省等重大部署，推动差异化转型，优化学科专业与人才培养体系，深化科教融汇、产教融合，办好人民满意的中医药教育。建设yl6809永利，解决“说明白、讲清楚”的问题；建设乡村振兴医师学院，解决“下得去、够得着”的问题；建设健康产业学院，解决“新产品、新业态”的问题；建设老年健康学院，解决“新生活、新理念”的问题；建设中医药未来技术学院，解决“会创新、有未来”的问题。即日起将推出“五大学院”系列解读报道，集中呈现各学院的建设内容、实施路径等，全景展现学校特色化高质量发展的生动实践。欢迎广大师生持续关注、深入了解。
建设yl6809永利，解决“说明白、讲清楚”的问题
指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻习近平总书记关于中医药工作的重要论述，落实立德树人根本任务，聚焦文化传承与人才培养，传承中医药精髓，把yl6809永利成为“立德树人的示范区 ”，培育高素质中医药人才，为山西社会经济发展、中部地区崛起提供有力的人才保障。
建设目标
（一）立德树人，五育并举育英才
聚焦文化传承与人才培养，传承中医药精髓，培育高素质中医药人才，体现文化自信与育人传统融合，成为“立德树人的示范区”。
（二）传承创新，打造特色育人品牌
坚守中医教育初心，以傅山精神为内核，构建“傅山精神+傅山文化+傅山医学”三位一体育人模式，引导学生筑牢中医情怀、中医药自信，强化中医思维与创新能力。
（三）提质增效，建强标杆示范学院
持续深化教育教学改革，推进中医学本硕博贯通培养，探索九年制育人模式。培育适应大健康产业发展、服务健康中国与健康山西的优秀人才，建成全国中医药示范学院。
建设原则
（一）系统谋划
从育人理念、管理机制、培养体系、师资储备、学生发展等顶层设计统筹校内外资源，构建高效运行体系，形成全方位立体化育人格局。
（二）文化引领
厚植学生中医药文化底蕴与核心价值，提升人文素养及专业、文化自信，赋予学院专属文化符号，深化傅山文化认同并强化传播推广能力。
（三）传承创新
发挥中医药师承优势与经典研习实效，以拜师跟诊促理实循环，协同各方搭建科研创新平台，鼓励学生“三进 ”，拓宽视野、培育创新能力。
（四）特色发展
锚定国家战略，依托培养方案、课程体系改革与核心课程建设，结合学科及区域特色，聚焦重点研究方向，培养具备“说明白、讲清楚中医药的疗效”潜质的中医药人才。
组织架构与运行机制
（一）院务会
采用专兼职模式，设立名誉院长1名、执行院长1名、副院长2名，下设教学研究、本科生教育及研究生教育项目组。
（二）学术委员会
聘请校内外知名专家组成。定期研讨教育教学改革、人才培养方案优化、师资队伍建设等工作，深度参与学生学习、科研、文化传承等关键工作，为学生提供理论学习、临床实践、科学研究全方位指导。
（三）科研项目组
选拔优秀青年中医药人才，聚焦临床导向与傅山特色，推动中医药与现代科技结合，带领学生参与科研项目、大学生创新项目，培养学生科研与创新思维。
建设内容与实施路径
（一）加强中医药与傅山文化传承传播
1.全方位提升中医药文化自信
第一课堂增设太行本草学、傅山学术思想研究等地域特色课程与傅山专项课程；将中医药文化思政元素融入课程，建设课程思政示范课并推广；第二课堂开展中医典籍诵读、中医药文化社团活动，开展傅山文化实践，传播中医药文化；第三课堂融入中医元素、傅山元素、地域元素，让学生在日常生活中感知中医药文化，建立文化自觉与自信。
2.递进式培养传承创新思维
落实《“健康中国2030”规划纲要》《中医药发展战略规划纲要（2016—2030年）》《中医药振兴发展重大工程实施方案》《关于促进中医药传承创新发展的意见》等文件要求，组织校内外中医专家研讨中医传承创新问题，由专业委员会委员、学术导师带领学生学习小组围绕上述问题通过课程学习、课外研讨、实习实践共同完成小论文，每学期末组织一次论文汇报会。
（二）加大中医学“5+3”本研贯通力度
1.加强全过程管理
yl6809永利与研究生学院共同确定导师人选，深入住院医师规范化培训、开题、毕业、转段等关键环节；依托虚拟教研室、科研项目组组织学生开展教学、科研活动。
2.构建特色课程体系
依托中医基础、中医经典、中医临床、西医基础、西医临床虚拟教研室，围绕课程建设、教学内容、教学方法、见习带教、考核评价等开展交流讨论，制定课程大纲标准，加强课程建设，提升课程教学、专业建设质量。以本研一体化贯通思路开展课程整合，建设中、西医基础类、临床类整合课程；分阶段设置中医经典课程，实现本研全程衔接、逐层递进；改革教育教学方法，构建“病例研讨+技能实训+多学科会诊”高阶课程模块，提升学生实践能力。
（三）培养学生科研创新思维能力
1.搭建科研平台
对接学校中医药未来技术学院和实验管理中心，开放省部级及以上科研平台；与省内外高水平科研教学机构合作，促进多学科交融。
2.制定科研路径
在本科第1学期即配备学术导师、科研导师，实现科研能力培养四个全覆盖：一是在1-2学年参与科研小组、撰写文献综述全覆盖，二是在3-4学年申报大学生创新项目全覆盖，三是第5学年确立科研方向，完成科研小课题全覆盖，四是研究生阶段利用规培，实现临床相关科学研究项目全覆盖。
3.开展学术交流
利用傅山讲堂邀请知名专家授课；加强校际与国际合作，通过联合培养、短期访学等拓宽视野；推行朋辈导师制，组建学习小组。
（四）探索本硕博贯通培养体系
先行开展硕博连读（总学制5年，硕士2年+博士3年），有机衔接课程学习与科研训练，强化经典与中医思维、临床与科研并重，完善动态分流机制，培育具备深厚中华文化底蕴、扎实中医学与现代医学知识、精湛临床技能、交叉学科知识，兼具中医思维、科研能力、国际视野与人文素养的高层次领军人才。未来开展9年制本硕博一体化培养，采用“分阶段+模块制”，实行导师负责与师承教育，推动医教协同、科教融合与多学科交叉。
保障措施
（一）组织保障
充分发挥yl6809永利院务会、学术委员会沟通、协调作用，有序推进教育教学改革，保障各项措施落地见效。
（二）制度保障
加强人才培养改革制度建设，制定质量标准、管理运行制度与质量保障体系，提供体制机制支撑。
（三）条件保障
挖掘校内外资源，拓展实践与科研基地，优先保障经费投入，在师资建设、导师指导、小班授课、学生实践科研等方面加大资源倾斜，优化资源配置与利用效率。
yl6809永利召开第一届学术委员会成立暨第一次工作会议
国医大师、山西省中医院主任医师王晞星任学术委员会主任委员；全国名中医、山西省中医院主任医师刘光珍任学术委员会副主任委员；上海中医药大学吕嵘教授、山东中医药大学朱姝教授、山西中医药大学何丽清教授、北京中医药大学张立平教授、南京中医药大学张宏如教授、北京中医药大学郑丰杰教授、山西中医药大学崔轶凡教授任学术委员会委员。
